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Cómo Prepararte Para Presentar Tu Tesis

Ya hiciste todo el trabajo pesado, haz finalizado cada una de las partes de una tesis de investigación, ahora viene el paso final y el que a muchos nos da más temor, defender ante los profesores (manejadores del tema) que conforman el jurado, toda tu investigación, en donde les explicas de forma objetiva, coherente y profesional el proceso que desarrollaste para obtener los resultados.

Entonces, como prepararte para presentar tu tesis. A pesar de que suena difícil, no lo es, solo es cuestión de que selecciones aquellos aspectos relevantes a tratar, organices bien la información y hagas uso adecuado de ella, algunas recomendaciones para prepararte para presentar tu tesis son:

  • Haber finalizado todas las correcciones que te hizo el jurado asignado para tu defensa.
  • Revisa la presentación de compañeros que ya defendieron para que tengas bien definidos los aspectos a tratar.
  • Selecciona los puntos más importantes, de los aspectos a tratar, y crea un resumen de ellos.
  • Crea la presentación en las diapositivas de dichos aspectos, recomendaciones:
    • Para el diseño, usa un color claro para el fondo, pues los colores oscuros tienen a cansar la vista del observador, lo que lleva a distracciones y esto genera confusiones; lo cual produce en ti un mayor esfuerzo a la hora de responder las preguntas. También debe estar identificado con: la institución, empresa, organización, etc. en la que hiciste tu investigación, fecha de la exposición y nombre del exponente (recuerda, solo son recomendaciones).

como prepararse para la tesis

  • Crea mapas mentales para definición de términos largos, de tal manera que sea más fácil para ti a la hora de explicarlos; esto lo puedes aplicar para planteamiento del problema, justificación, misión, visión, etc.

Ej.: Título del proyecto: Sistema de Información, en entorno Web, para el Registro y Control de las actividades concernientes a la Coordinación de Instrucción Premilitar (I.P.M.) de la Zona Educativa del Estado Nueva Esparta. (SARCIPM).

Promover, incentivar, fortalecer y adecuar el sector educativo, cultural y deportivo neoespartano en concordancia con los lineamientos de la Nación y del Estado, mediante una formación de pertinencia social y nueva cultura de participación activa, en los procesos de transformación socio-políticos y económicos que se desarrollan en la entidad (Oficina Ministerial de Informática, OMI, 2006).
mision
  • Usa más imágenes representativas, menos texto.
  • No coloques imágenes que te puedan confundir, pues al momento de exponer puedes decir lo que no es.
  • Mantén un formato de fuentes (tamaño de letras, tipo y estilo) uniforme, proporcionando de esta manera una presentación limpia.
  • Si tu investigación cuenta con una metodología de desarrollo, no es necesario que agregues todos los diagramas en tus láminas, sólo coloca los diagramas principales e identifícalos al pie, tal cual como lo tienes en tu trabajo de investigación.

diagrama

Finalmente:

  1. Repasa todas las veces posibles las láminas y léelas en voz alta, con el fin de que puedas escucharte alguna falla.Anota las ideas que vayan surgiendo en el momento en que se te ocurrieron.
  2. Solicítale a tu asesor un tiempo para que, antes del día de tu defensa, practiques tu exposición y así puedan mejorarla.
  3. Mide el tiempo que puedes tardar exponiendo antes de hacer tu exposición formal. Siempre deja por lo menos 5 minutos libres, pues no sabes si te puedes extender más de lo estipulado en algún aspecto.
  4. Si algún jurado es difícil, te recomiendo que antes de la fecha de tu defensa, entres a la defensa de alguien más en la cual el(la) profesor(a) sea jurado, de tal manera que puedas observar su comportamiento e ir mejor preparado para tu defensa.
  5. Por cada lámina que expongas, mira al público y expresa tu idea con movimientos gestuales, conocidos como “ilustradores”.
  6. Cuando estés exponiendo, no mires fijamente al público, proyecta tu mirada en un punto referencial (hacia el público) y de vez en cuando mira al jurado, sobre todo cuando vayas a expresar una idea.
  7. Usa un lenguaje adecuado y con términos propios del tema que estas tratando.
  8. No uses muletillas “eh, este, bueno, etc.” las cuales proyectan desconfianza e inseguridad en ti.
  9. Proyecta una actitud segura y profesional ante todo.
  10. Al momento de las preguntas, escucha con mucha atención y ve formulando la respuesta en tu mente, no anticipes una respuesta a la pregunta que te están haciendo sin escucharla por completo.
  11. Usa ejemplos de casos reales para darle mayor fuerza a tu defensa.

Espero que este artículo te haya sido de gran ayuda y que ahora el cómo prepararte para presentar tu tesis sea mucho más sencillo para ti. Te invito a que compartas tus experiencias, dudas y/o anécdotas en la sección de comentarios.

Descubre Todo Sobre la Hipótesis de la Investigación

HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN,

¡LO QUE DEBEMOS CONOCER!

De acuerdo con LAROUSSE (s.f.), la palabra hipótesis se entiende como suposición de la que se pretende sacar una consecuencia o llegar a una deducción; es decir es lo que damos por sentado de los resultados que puede arrojar nuestra investigación.

Por otro lado, Tamayo (1989) afirma, “la hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los hechos; su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre dichos hechos y explicar el por qué se producen“.

Entonces se puede decir que, la utilidad de toda hipótesis de la investigación se basa en permitirle al investigador poner a prueba ciertos aspectos de la realidad, disminuyendo la distorsión que pudieran producir sus propios deseos o gustos. Pueden ser sometidas a prueba y demostrarse como probablemente correctas o incorrectas sin que interfieran los valores o creencias del individuo.

Ahora bien, conozcamos un poco acerca del origen de la hipótesis de la investigación, el cual se deriva de los siguientes elementos:

  • Observación de la realidad: levantamiento de información.
  • Formulación del problema de Investigación: Planteamiento del problema.
  • Revisión bibliográfica: bases teóricas, bases legales y antecedentes.

El análisis correcto de cada uno de estos elementos, los cuales ya deben estar desarrollados por el investigador antes de definir la hipótesis de la investigación, nos crea el camino adecuado para una hipótesis sustentable.

Características que debemos tomar en cuenta para crear una buena hipótesis:

  • Deben referirse a una situación real: un problema que esté sucediendo en la actualidad, ya que si es un tema ficticio la hipótesis no podrá ser comprobada, pues no existirán hechos en los que se pueda verificar. Hace referencia al título del proyecto.
  • Las variables que la conforman deben ser claras y con relación lógica entre ellas: todas y cada una de las variables de nuestra investigación deben estar relacionadas y correctamente definidas.  Hace referencia a las bases teóricas, bases legales y antecedentes de la investigación.
  • Deben preverse técnicas disponibles para probarlas: hace referencia a las técnicas de recolección de datos.

Por otro lado Hurtado, J. (2007) nos comenta, “las hipótesis no se plantean en niveles anteriores al explicativo, es decir, no tiene sentido plantear hipótesis en investigaciones descriptivas, ni comparativas, ni analíticas. Incluso, la investigación explicativa no parte de una hipótesis (porque no se conocen las causas o los procesos explicativos), sino que ella culmina con la creación de una teoría de la cual se pueden derivar hipótesis.

En el caso de las investigaciones proyectivas y predictivas, algunas de ellas pueden iniciarse con hipótesis o supuestos implícitos acerca del por qué ocurre el evento a modificar, pero aun así no es necesario formular hipótesis en la investigación, porque tal hipótesis no se va a someter a verificación. Lo mismo ocurre en el caso de la investigación interactiva.

En consecuencia, sólo es necesario plantear hipótesis en las investigaciones confirmatorias y en las evaluativas”.

En el mismo orden de ideas, la autora señala que la hipótesis de una investigación se clasifica en cuatro (04) tipos, estos son:

  1. Hipótesis general: es un supuesto teórico enunciado en función de ciertas relaciones lógicas que se piensa deben existir entre las variables y se plantea en términos amplios.
  2.  Hipótesis específicas: son supuestos más concretos, que se derivan de la hipótesis general y permiten hacer explícitas las orientaciones acerca de cómo contrastar su veracidad; describen más específicamente las relaciones entre las variables.
  3. Hipótesis alternativa: es la que afirma la relación entre los eventos.
  4. Hipótesis nula: es la que niega la relación entre los eventos.

No existen unos “pasos a seguir” a la hora de redactar una hipótesis, más bien un tipo estructura generalizada, la cual se especifica como:

SI (problema) – ENTONCES (suposición del resultado).

  • En caso de que sean más de dos (02) variables (condiciones), las estructuras más frecuentes son:
    • SI “p”, ENTONCES “q”, BAJO LAS CONDICIONES “r y s”.
    • SI “p1, p2 y p3”, ENTONCES “q”.

Como podrás observar en la estructura anterior, la redacción que utilices para definir la hipótesis de tu investigación es simple, esto con el fin de que expreses libremente el problema en estudio y los resultados que crees que arrojará la solución a dicho problema.

Para culminar este artículo, te dejo algunas indicaciones que debes tener presentes:

  • No toda investigación debe llevar hipótesis.
  • Las hipótesis de la investigación deben ser producto de la observación objetiva y la comprobación que haya realizado el investigador.
  • Existen las hipótesis poco precisas, estas se dan cuando no especificamos los elementos en los cuales la investigación está compuesta.
  • Las hipótesis de la investigación deben ser correctamente planteadas, esto implica una definición de los conceptos empleados, en forma clara y precisa, libre de ambigüedades.

Cómo Escribir una Tesis – Aprende a Planificar para Redactarla

Al momento de escribir una tesis debemos saber hacia donde dirigirnos, cómo organizarnos y planificar el proceso de la mejor manera.

Es muy importante preguntarse: ¿Qué es lo que estás buscando?

Estas buscando a un análisis crítico. ¿Quieres responder a una pregunta científica o hipótesis?. Tu enfoque y métodos deben ser cuidadosamente diseñados para llegar a las conclusiones. Los resultados deben estar claramente definidos y discutidos en el contexto de tu tema. 

De forma puntual:

  • La literatura relevante debe ser citada correctamente.
  • Debes redactar tu análisis en un contexto amplio, y posteriormente de relieve las implicaciones en escala más detallada (ir de lo macro a lo micro) en tu trabajo. 
  • Estas en busca de una línea de argumentos bien razonados, a partir de las preguntas inciales en las cuales se fundamentó la investigación que estás desarrollando, posteriormente recopilación de pruebas pertinentes, los datos de ajuste en un contexto general  y, finalmente, hacer un juicio sobre la base de tu análisis. 

Tu tesis debe estar claramente escrita y en el formato que se describe a continuación:

Planificación por adelantado para tu tesis

Si es posible, comienza tu investigación de tesis a comienzos del último año de tu carrera o incluso antes. Luego podrás trabajar sobre el material base de tu trabajo para etapas de laboratorio a finales del año, y luego ya estarás preparado para escribir y presentar tu investigación en el menor tiempo posible. 

La mejor estrategia es elegir un proyecto que te interese e involucrar a alguna persona especializada en el tema que se encuentre dentro de tu facultad o algún profesor que tenga el tiempo libre suficiente para asistirte a lo largo del año. Esta persona se convertirá en tu mentor de investigación y esto te dará alguien con quien hablar y obtener material de referencia de primera mano. Si no estás seguro acerca de la selección de tu proyecto entonces pregunta por opciones disponibles a tus profesores con los que mejor te relaciones.

¿Escribir una tesis para una audiencia específica?

Debes tener claro hacia quien te dirijes con tu redacción, es decir ¿quién es tu público? 

  1. Los investigadores que trabajan en las zonas de tu campo de estudio de forma análoga en diferentes parte del mundo.
  2. Los investigadores que trabajan en la misma área de tu campo, pero con diferentes técnicas.
  3. Los investigadores que trabajan en el mismo intervalo de tiempo geológico en el resto del mundo.
  4. El resto de los investigadores con la misma técnica que has utilizado.
  5. Gente escribiendo un documento de síntesis sobre las importantes novedades en tu campo de estudio.
  6. Gente que aplique la ciencia a los problemas sociales (es decir, la reducción de riesgos de terremotos, calentamiento global).
  7. Revisores potenciales de tu comité de tesis.

Esto te ayudará a evaluar si tu lenguaje debe ser técnico y específico en mayor o menor medida. Consulta con tu asesor para que tu redacción cumpla con las expectativas desde el inicio, ya que redactar nuevamente contextos completos pueden hacerte desperdiciar cantidades realmente grandes de tiempo. Siempre planifica el estilo del lenguaje de tu escritura en la tesis, no permitas que se te acumulen grandes cantidades de información escrita sin saber a donde debes llegar y cuales condiciones debes llenar para que el lector digiera la información de la mejor manera.

Saltar vs Leer a manera de Resumen

Debido a la explosión de la literatura, muchas personas apenas leeran tus escritos por razones de tiempo. Saltar consiste en leer el resumen, y mirar las figuras y pies de figuras. Por lo tanto, debes construir tu resumen de manera que se puede entender con una lectura rápida, es decir, las conclusiones deben estar asociadas a lo que escribiste en tu resumen y mucho material debe poder entenderse claramente po medio del estudio de las figuras y leyendas. El texto sólo va a rellenar los detalles para el lector que se encuentre más interesado.

 Orden de la Escritura

Debes entender que tu tesis nunca va a estar escrita en el mismo orden que es presentada. A continuación puedes utilizar lo siguiente como referencia o ideas de como proceder según 2 enfoques. puedes escoger el que más te guste o se adapte mejor a tu forma de procesar la información:

Enfoque 1:

  1. Organizar tu trabajo como un argumento lógico antes de comenzar a escribir
  2. Crea tus figuras para ilustrar tus argumentos (recuerda lo de “saltar” sobre la información)
  3. Establece las secciones principales son: la introducción; que describe la información que se utilizará en tus argumentos, tus puntos de observacion sobre los argumentos, que posteriormente van a permitirte realizar un análisis para finalmente ofrecer tus conclusiones
  4. Describir cuales son los elementos principales: somo secciones y subsecciones
  5. Comenzar a escribir pensando en la siguiente  jerarquía: párrafos, oraciones y palabras. Es mejor que cada vez que comiences a escribir te pongas metas de cantidades de párrafos a lograr en un período de tiempo específico de forma general, y luego si es requerido un análisis mayor, puedes adentrarte en las frases o palabras técnicas que se puedan otrnar complejas de manejar en el contexto. Para esta guía es fundamental tutor de tesis.

Enfoque 2:

  1. Escribe una versión preliminar de la primera sección de antecedentes. Esto servirá como la base para la introducción de tu documento final. 
  2. A medida que recoges datos, redacta la sección de metodología. Esto es mucho más fácil de hacer justo después de haber recogido los datos. Asegúrate de incluir una descripción del equipo de investigación y curvas de calibración correspondientes. 
  3. Cuando tengas los primeros datos, empieza a hacer diagramas y tablas de estos datos. Estos te ayudarán a visualizar los datos y ver los espacios vacíos en la recopilación de estos. Si el tiempo te lo permite, podrás volver atrás y rellenar los huecos. Estarás listo cuando tengas  un conjunto de gráficas que muestren una tendencia definida (o la falta de una tendencia). Asegúrate de hacer pruebas estadísticas adecuadas de los resultados para que sepas que vas por buen camino.
  4. Una vez que tengas un conjunto completo de diagramas y pruebas estadísticas, organízalas en un orden lógico. Escribe los pies de figura y de tablas. En la medida de lo posible, los títulos deben estar solos en la explicación de los gráficos y las tablas. Muchos científicos leen sólo los resúmenes, figuras, leyendas de las figuras, tablas, títulos de las tablas, y las conclusiones de un documento. Asegúrate de que sus figuras, tablas y leyendas están bien marcadas y bien documentadas. 
  5. Una vez que tengas todas tus tablas completas, debes escribir la sección de resultados. Escribir esta sección requiere una disciplina extrema. Debe describir los resultados, pero no debe interpretarlos. (Si las buenas ideas se le ocurren en este momento, guardarlas en la parte inferior de la página de la sección de discusión.) Se objetivo y ordenado en esta sección, pero trata de no ser demasiado limitante al redactar. 
  6. Una vez que hayas escrito la sección de resultados, puedes pasar a la sección de discusión. Esto suele ser divertido de escribir, porque ahora puedes hablar de tus ideas acerca de los datos recopilados. Si puedes llegar a un buen dibujo esquemático que muestre tus ideas, entonces no dudes en hacerlo.
  7. En la redacción de la sesión de discusión, asegúrate de hablar de forma adecuada respecto al trabajo de otros autores que recogen datos en el mismo campo o aquellos relacionados con cuestiones científicas. Si hubo fallas en tu metodología, este es el lugar para discutirlo.
  8. Después de haber analizado los datos, se puede escribir la sección de conclusiones. En esta sección, debes tomar las ideas que se mencionan en la sección de discusión y poder llegar a un cierre. Si algunas hipótesis se descartan como consecuencia de tu trabajo, entonces debes decirlo. Si se necesita más trabajo para una respuesta definitiva, también debes decir eso.
  9. La sección final del documento es una sección de recomendaciones. Este es realmente el final de la sección de conclusiones en un artículo científico. Deberás formular recomendaciones para futuras investigaciones. Si puedes hacer predicciones sobre lo que vas a encontrar si una variable “X” es verdadera por ejemplo. Esto además te otorgará crédito de los investigadores posteriormente, ya que tu investigación sirvió de base para avanzar. 
  10. Después de haber terminado la sección de recomendacionesdebes comenzar con tu introducción. Tu introducción debe sentar las bases para las conclusiones del documento mediante el establecimiento de las ideas tenías que probar. Ahora en esta fase, es muy posble que ebas reescribir o reestructurar tu introducción y esto es perfectamente algo bueno.
  11. Finalmente debes escribir tu resumen o abstract (en inglés).

Puntos a Considerar en las Figuras y Tablas

  • Las figuras y tablas reales deben ser incorporadas/insertadas en el texto, por lo general en la página siguiente a la página en la que figura/tabla se cite por primera vez en el texto. 
  • Todas las figuras y tablas deben estar numeradas consecutivamente y citadas en el texto como la figura 1, figura 2, cuadro 1, cuadro 2, etc.
  • Incluye un título para cada figura y tabla, citando la forma en que fue construido (referencias bibliográficas, fuentes de datos, etc) y poner de relieve las principales conclusiones (de nuevo piensa en “saltar en la lectura”). 
  • Si estás interesado o animado en hacer tus propios gráficos, incluyendo dibujos o esquemas que ilustren los procesos que se van a discutir es importante que tengas estas preguntas en mente: Las figuras deben estar orientadas verticalmente, siempre que sea posible. Si debes orientarlas horizontalmente, orientalas para que puedan leerse desde la derecha, más no desde la izquierda, para que sea más cómoda la lectura.

    1. ¿La grafica explica por sí misma? 
    2. ¿Sus ejes están etiquetados y se indican las unidades? 
    3. Si los datos se ajustan por una curva, ¿estoy indicando el porcentaje de ajuste?.
    4. ¿Podría eliminar exceso de información de la tabla o gráfico que sea redundante? 
    5. ¿Es este un conjunto de datos dispersos que se podría expresar mejor como una tabla?
    6. ¿La figura distorsiona los datos de alguna manera?
    7. ¿Se encuentran los datos presentes en el contexto?
    8. ¿La figura guía los ojos del lector o simplemente es muy confusa?

Asociar los datos al texto

Lo ideal sería que cada resultado de acuerdo con el texto debe documentarse con datos, y por lo general los datos sean presentados en tablas o figuras. Si no hay datos para apoyar una declaración dada entonces puedes considerar la adición de más datos, o eliminar el soporte de “observación” adicional para que la información no sea incongruente.  

A modo de guía puedes evaluar si: 

  1. Los datos apoyan la afirmación textual
  2. Los datos contradicen la afirmación textual
  3. Los datos son insuficientes para probar o refutar la afirmación textual
  4. Los datos pueden apoyar la declaración textual, pero no se presentan de tal manera que puedas estar seguro que estás viendo el mismo fenómeno en los datos que el autor que has citado afirma haber visto.

Esta evaluación es muy importante de retomar constantemente a lo largo de tu fase de revisión final, ya que evitarás escribir demasiada información que pueda resultar redundante o que confunda al lector con resultados que no se encuentran bien respaldados por datos que hayas validado en tu experimentación. Siempre es mejor hablar de forma bien enfocada sobre lo que hiciste y viste claramente que aquello de lo cual tienes dudas y sólo creas que puede ayudarte a escribir más en tu tesis y finalmente algún tutor o jurado puede hacerte pasar un mal rato al momento de presntarle tus resultados dudosos. En el peor de los casos puedes tener que revalidad demasiadas variables y luego extender tu tiempo en el desarrollo de tesis.

¡Déjame saber que leiste todo y que aún quieres seguir escribiendo tu tesis! Si esta información te ha sido de utilidad compártela y déjame saber en los comentarios si tienes algún método personal para organizar tu proceso de investigación.


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Tipos de Metodología de la Investigación – Cómo Hacer una Metodología

¡Los Tipos de Metodología de la Investigación que debemos Conocer y Cómo Hacer una Metodología!

Una de las secciones que se pueden llamar “eternas” en una tesis, es la Metodología de la Investigación, ya que engloba los tipos, métodos, herramientas, diseños y técnicas que empleamos para desarrollar nuestra investigación, lo cual en la práctica es mucho más fácil de hacerlo, que en la teoría es mucho más difícil explicarlo. Evitemos la incomodidad de entender cómo hacer una metodología de forma compleja y hagamoslo más sencillo.

Según Hurtado, J. (2007), se entiende por metodología al estudio de los modos o maneras de llevar a cabo algo, es decir, el estudio de los métodos. En el campo de la investigación, la metodología es el área del conocimiento que estudia los métodos generales de las disciplinas científicas.

En el mismo orden de ideas la autora expresa, la metodología de la investigación está basada principalmente en las estrategias y procedimientos que utilizará el investigador para lograr los objetivos de su investigación, lo cual comprende:

  1.  Determinación del tipo de investigación.
  2. Selección del diseño de investigación.
  3. Definición de los eventos o fenómenos estudiados, así como de los indicios de medición.
  4. Delimitación, elección y descripción de las unidades de estudio (población y muestra).
  5. Selección de las técnicas y búsqueda o elaboración de los instrumentos de recolección de datos.
  6. Descripción del procedimiento.
  7. Selección de las técnicas de análisis de resultados.

Cabe destacar que los procedimientos mencionados anteriormente, aplicarán o no, dependiendo del tema en estudio.

En efecto, ya que conocemos todos los aspectos que engloba la metodología de la investigación, es necesario separar cada uno de estos para conocerlos de manera más práctica, es por ello que este artículo está dirigido a los tipos de metodología de la investigación existentes, veamos un poco…

Existen diferentes tipos de investigación, lo que se nos hace un poco complicado a la hora de determinar nuestro propio tipo, entonces la pregunta es: ¿Cómo determinamos el tipo de investigación? sencillo, ubicando el nivel en el cual se encuentra nuestro objetivo general de acuerdo a su complejidad; según Barrera, M. (1995), estos son:

  • Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir, explorar.
  • Aprehensivo: implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento de estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organización interna del evento, por ejemplo analizar, comparar.
  • Comprensivo: alude a la explicación de las situaciones que generan el evento, por ejemplo explicar.
  • Integrativo: implica la modificación del evento por parte del investigador, por ejemplo evaluar.

Ahora bien, conociendo en el nivel del objetivo general podemos determinar el tipo de investigación del tema en estudio, observemos la siguiente tabla expuesta por Hurtado, J. y Barrera, M. (1995):

metodologia de la investigacion

Analizando un poco la tabla anterior, podemos decir que sólo en dos (2) pasos definiremos el tipo de investigación de nuestro proyecto, estos son:

  1. Definir el nivel en el que se encuentra nuestro objetivo general, esto lo haces según el verbo con el que comience; para conocer más haz clic aquí.
  2. Determinar el tipo de investigación de acuerdo a la relación que exista entre ella y el objetivo general.

Algo importante que no debes olvidar, si el verbo de tu objetivo general no está definido en esta tabla, busca su sinónimo respectivo.

De acuerdo con Hurtado, J. (2007), los tipos de la investigación son: Exploratoria, Descriptiva, Analítica o Crítica, Comparativa, Explicativa, Predictiva, Proyectiva, Interactiva, Confirmatoria y Evaluativa; conozcámoslas un poco…

Investigación Exploratoria:

Consiste en indagar acerca de un fenómeno poco conocido, sobre el cual hay poca información o no se han realizado investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situación. El objetivo de este tipo de investigación puede ser el de identificar aspectos para definir mejor algún evento o formular investigaciones en otros niveles.

La investigación exploratoria también puede ayudar a delimitar mejor un tema y facilitar la creación de las herramientas e instrumentos necesarios para estudios posteriores más precisos.

La investigación exploratoria requiere de un exhaustivo y laborioso proceso de recolección de datos en el campo, donde se aplican instrumento inestructurados (tales como registros anecdóticos y entrevistas en profundidad) a variedad de fuentes (no hay una sola unidad de estudio, sino que acude a múltiples fuentes) para recolectar la mayor cantidad de información posible con respecto a diversos eventos.

La investigación exploratoria concluye con preguntas, no con respuestas.

Investigación Descriptiva:

Tiene como objeto la descripción precisa del evento de estudio. Este tipo de investigación se asocia al diagnóstico.

Su propósito se basa en exponer el evento estudiado, haciendo una enumeración detallada de sus características, de modo tal que en los resultados se pueden obtener dos niveles, dependiendo del fenómeno y del propósito del investigador:

  1. Nivel más elemental: se logra una clasificación de la información en función de características comunes.
  2. Nivel más sofisticado: se ponen en relación los elementos observados a fin de obtener una descripción más detallada.

“Este tipo de investigación, la indagación va dirigida a responder las preguntas: quién, qué, dónde, cuándo, cuántos” (Borderleau, 1997).

Esquema para una Investigación Descriptiva, Hurtado, J. (2007).

Investigación Analítica:

Es aquella que trata de entender las situaciones en términos de las relaciones de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones que da cuenta de su integración. (Bunge, 1981).

Es importante no confundir el análisis como procesamiento de datos, propio de cualquier tipo de investigación, con la investigación analítica.

El análisis como procesamiento de datos se realiza en las investigaciones descriptivas, comparativas, confirmatorias, es decir en todas, pero en cada caso el resultado corresponde al nivel de investigación con el cual el investigador concluye. Por ejemplo, en una investigación descriptiva se usan técnicas de análisis descriptivo como las medidas de tendencia central, los porcentajes o los índices, pero el resultado es una descripción.

En el tipo de investigación analítica, el resultado es la identificación de los aspectos ocultos a los que no puede llegarse con una mera descripción.

Esquema para una Investigación Analítica, Hurtado, J. (2007).

Investigación Comparativa:

Por lo general se realiza con dos o más grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o más eventos en los grupos observados.

Requiere como logro anterior la descripción del fenómeno y la clasificación de los resultados.

En este tipo de investigación, la pregunta de investigación se plantea en términos de las diferencias y semejanzas entre dos o más grupos, en relación a un mismo evento o variable. Ej.: ¿Los niños de las zonas urbanas dedican mayor cantidad de horas a ver televisión que los niños de las zonas rurales?

comparativa

Esquema para una Investigación Comparativa, Hurtado, J. (2007).

Investigación Explicativa:

En este tipo de investigación, el investigador trata de encontrar posibles relaciones, a veces causales, respondiendo a las preguntas por qué y cómo del evento estudiado. La investigación explicativa no se conforma con descripciones detalladas. Intenta descubrir leyes y principios, y generar modelos explicativos y teorías.

Un ejemplo de esta investigación es la teoría de la personalidad humana planteada por Freud. Otro ejemplo, es la que formula las leyes de la oferta y la demanda en economía.

Lo que diferencia a una investigación explicativa de una confirmatoria es que en la primera el investigador no tiene idea de los procesos que generan el evento que se pretende explicar, mientras que en la segunda, el investigador ya tiene una hipótesis derivada de las teorías ya hechas, la cual le sugiere posibles causas.

Esta investigación requiere como objetivos específicos la descripción y la comparación para poder identificar los procesos que permiten explicar el evento.

Es a partir de la investigación explicativa que el investigador plantea relaciones de causalidad y procesos explicativos.

explicativa

Esquema para una Investigación Explicativa, Hurtado, J. (2007).

Investigación Predictiva:

El investigador observa un evento durante cierto tiempo, describe, analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre sí, de modo tal que logra anticipar cuál será el comportamiento futuro o la tendencia de ese evento.

Este tipo de investigación, requiere de las explicaciones para basar sus predicciones. Un ejemplo es la investigación por escenas.

Para llevar a cabo una investigación predictiva, es necesario haber pasado por el estadio explicativo. Es decir, para poder predecir se requiere tener una teoría que permita explicar aquello que se quiere predecir. Tal teoría puede haber sido elaborada previamente por otros investigadores, o construida por el propio investigador en un estadio explicativo, el cual estará formulado en uno de los objetivos específicos.

predictiva

Esquema para una Investigación Predictiva, Hurtado, J. (2007).

Investigación Proyectiva:

Propone soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta. En esta categoría entran los “proyectos factibles” (Upel, 2003). Todas las investigaciones que implican el diseño o creación de algo con base en un proceso investigativo, también entran en esta categoría.

Es muy importante diferenciar la investigación proyectiva de los proyectos especiales y de los proyectos de acción.

Un proyecto especial, consiste en diseñar algo que permita resolver un  problema práctico, pero ese diseño no requiere de una investigación previa para ser elaborado, puesto que el diseñador basa su trabajo en su conocimiento profesional y en la experiencia previa.

Los proyectos de acción comparten esta característica, pero a diferencia de los proyectos especiales, consisten en planes o en programas donde se pautan acciones, en lugar de diseñar un edificio, un aparato o un software.

Ejemplos de la investigación proyectiva: estudios de arquitectura (en los cuales la investigación contiene el diseño de una edificación), estudios de informática (hay que crear un programa). Los proyectos pueden ser de tipo económico, social, educativo, tecnológico, etc.

proyectiva

Esquema para una Investigación Proyectiva, Hurtado, J. (2007).

Investigación Interactiva (Investigación-Acción):

Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente diseñada. En ella el investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro estado de cosas deseado.

La investigación-acción (IA) es una modalidad de investigación interactiva, pero fundamentalmente orientada a las ciencias sociales, y dependiendo de la vertiente puede incorporar la participación de la comunidad estudiada.

La investigación interactiva implica acción por parte del investigador sobre el evento de estudio. Una acción planificada y dirigida al logro de ciertos objetivos.

interactiva

Esquema para una Investigación Interactiva, Hurtado, J. (2007).

Investigación Confirmatoria:

Requiere de una explicación previa o una serie de supuestos o hipótesis, los cuales se desean confirmar.

Dependiendo del proceso utilizado para llegar a la confirmación, se presenta bajo dos modalidades (Rivera Márquez, 1984):

  1. Demostración lógico-matemática: cuando se demuestra un teorema lógico matemático no se recurre a la experiencia; es suficiente con el conjunto de postulados y definiciones y la utilización de las reglas de inferencia deductiva. La demostración de los teoremas es una deducción. En este tipo de investigación, la validez está dada por la coherencia del enunciado, dado con un sistema de ideas admitido previamente (Bunge, 1981). Las investigaciones relacionadas con la filosofía, la matemática y algunas de informática, por lo general comprenden a esta categoría.
  2. Verificación empírica: es aquella cuyo objetivo consiste en verificar la veracidad de una hipótesis derivada de una teoría, a partir de la experiencia directa. En este tipo de investigación, la coherencia con un sistema de ideas aceptado previamente es necesaria, pero no suficiente; además de esto se requieren que los enunciados sean verificables a través de la experiencia, ya sea mediante la observación o la experimentación. En otras palabras, la experiencia puede decir si una hipótesis es aceptable, pero sólo temporalmente, pues el conocimiento está sujeto a constante revisión. La investigación confirmatoria ha sido denominada por Padrón (2001) investigación contrastiva.

 

La investigación confirmatoria implica formulación de hipótesis y control de variables extrañas.

confirmatoria

Esquema para una Investigación Confirmatoria, Hurtado, J. (2007).

Investigación Evaluativa:

Su objetivo es evaluar los resultados de uno o más programas, que han sido, o están siendo aplicados dentro de un contexto determinado. Se diferencia de la confirmatoria en que los resultados que intenta obtener son más específicos y se orientan hacia la solución de un problema concreto en un contexto social o institucional determinado.

Según Weiss (1987), la intención de este tipo de investigación es medir los efectos de un programa por comparación con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes acerca de dicho programa, para mejorar la ejecución futura.

Para esta investigación, la pregunta se plantea en términos de la medida en que el programa cumple o no sus objetivos. Ej.: Suponiendo que el  propósito de la investigación sea evaluar el impacto de un programa cuyo objetivo es modificar el clima social de un grupo, la pregunta podría ser planteada en los siguientes términos “Existe diferencia significativa en el clima social del grupo antes de la aplicación del programa y después de la aplicación?”. Podría especificarse aún más, si los objetivos del programa plantean qué tipo de cambios se espera producir en el clima social.

evaluativa

Esquema para una Investigación Evaluativa, Hurtado, J. (2007).

Como podrás observar determinar el tipo de investigación no es tarea compleja, sólo debes apoyarte en el verbo de tu objetivo general, ahora bien, si se llegase a dar el caso de que la definición que corresponde al tipo de investigación asociada a tu objetivo general, no define los elementos característicos de tu investigación, entonces es el verbo del objetivo general que está definido erradamente, para ello debes leer cada uno de los tipos de investigación definidos anteriormente y encontrar cual es la que más se adapta a tu investigación.

Recuerda que las secciones que comprenden a un proyecto de investigación es una reacción en cadena, si en algún punto una de estas no se adapta a las características de tu investigación, debes ir atrás y corregir las secciones anteriores para evitar que tu investigación sea rechazada por información incongruente.

A continuación te muestro un pequeño ejemplo del tipo de investigación de una tesis de pregrado, veamos:

Título del proyecto: Portal Web para la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) de la Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE).

Objetivo general: Desarrollar, bajo la filosofía de software libre, un portal Web para la administración y publicación de información relacionada con la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) y las carreras adscritas a ésta.

Nivel de la investigación: Comprensivo.

Verbo del objetivo general: Desarrollar, el cual es sinónimo de proponer.

Tipo de Investigación: El tipo de investigación es Proyectiva, de acuerdo con Hurtado (2007), “este tipo… propone soluciones a una situación determinada a partir de un proceso de indagación. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, más no necesariamente ejecutar la propuesta” (p. 114).

Espero que este artículo haya sido de gran utilidad para ti, si tienes alguna duda, sugerencia o comentario, no dudes en expresarla.

Análisis y Ejemplos de Recomendaciones del Proyecto de Investigación

Al escuchar recomendaciones de la investigación, automáticamente nos viene a la mente “conclusiones y recomendaciones”, pues luego de que concluimos los resultados de nuestra investigación, el paso siguiente es definir algunas recomendaciones para que nuestro trabajo sea aún más beneficioso.

Las recomendaciones de la investigación o recomendaciones de tesis, son aquellas acciones que “sugerimos” realizar, obteniendo un mayor nivel de profundidad del tema en estudio y resultados más favorables.

Recomendar significa sugerir a una persona que haga o deje de hacer una cosa en su propio beneficio. Larousse – Gran Diccionario de la Lengua Española (s.f.).

Crear las recomendaciones de la tesis es más sencillo de lo que imaginas, sólo tienes que tener muy claro cuáles son los puntos que deseas que se mejoren en tu investigación. No existe una formula exacta para crear “las recomendaciones de la tesis”, aun así basado en los siguientes ejemplos, acá te dejo algunos puntos relevantes que puedas desarrollar en esta labor:

  • Publicidad de lo desarrollado: si has desarrollado una herramienta, es beneficioso para tu investigación que sea conocido por otras personas a traves de la publicidad que le puedan dar.
  • Adiestramiento de usuarios: adiestrar a los usuarios es un aspecto muy importante, ya que les proporciona el conocimiento acerca del manejo de lo que has desarrollado.
  • Administracion de la informacion: si la información que contiene un sistema no es administrada de manera correcta, los posibles usuarios no se interesarán en su uso.
  • Futuros investigadores: sugerir aquellos aspectos “primordiales” que se deben cumplir en caso de haber futuros desarrollos del tema en estudio.
  • Sugerencias de “acciones específicas” en base a las consecuencias: engloba las acciones primordiales que has determinado que se deben realizar para la obtención de resultados beneficiosos.

Observa que los ítems anteriores no los he definido con números, sino con viñetas, esto quiere decir que el orden en el que los desarrolles no es fundamental, es decir, lo puedes hacer en el orden en el que más creas conveniente.

Los ejemplos a continuación están basados en dos (02) tesis de pregrado de diferentes carreras, por lo cual los temas de estudio son totalmente diferentes y por ende las recomendaciones de sus desarrolladores también lo son.

 Ejemplo 1 – Título del proyecto: Portal Web para la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) de la Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE).

Recomendaciones

PUBLICIDAD DE LO DESARROLLADO

Debido a que la EHT no poseía ninguna herramienta Web que la publicitara como un ente educativo, investigador y extensionista, es recomendable que se realice una buena promoción para darla a conocer.

ADIESTRAMIENTO DE USUARIOS

En este sentido, es importante adiestrar a cada uno de los operadores del portal, de tal manera que se haga un buen uso de la herramienta garantizando un servicio de calidad e informacion de primera mano.

ADMINISTRACION DE LA INFORMACION

Además, se deben hacer jornadas periodicas de actualización de datos, tanto en lo que tiene que ver con la información curricular de los docentes como de sus egresados, esto considerando los nuevos ingresos de personal y el crecimiento que en lo académico y profesional tengan los profesores adscritos a esta escuela.

En lo que respecta a la información que debe ser administrada institucionalmente por alguna autoridad de área, programa, departamento, comisión, subcomisión, entre otra dependencia adscrita a la escuela, se recomienda que ésta sea revisada continuamente de manera que se pueda garantizar un excelente servicio y una información actual y confiable.

FUTUROS INVESTIGADORES

Otro aspecto importante va dirigido a sus futuros desarrolladores, los cuales en caso de ampliar el portal Web deben documentar el código fuente, continuar con la utilización de los estándares de diseños que fueron implementados en el desarrollo de este portal y, de ser necesario, en caso de un crecimiento desmesurado de la base de datos, hacer respaldo semestrales o bien cambiar a un manejador más poderoso como PosgreSql, pero sin descartar el cumplimiento del Decreto 3390 sobre uso prioritario de software libre.

Ejemplo 2 – Título del proyecto: Caracterización hidrogeofísica de las aguas subterráneas en el municipio Alberto Adriani y sus alrededores, El Vigia – Estado Mérida.

Recomendaciones

SUGERENCIAS DE “ACCIONES ESPECIFICAS” EN BASE A LAS CONSECUENCIAS

Realizar perforaciones de pozos en el área de estudio para concatenar la información litológica real con los sondeos eléctricos realizados y disminuir el grado de incertidumbre en la interpretación.

Realizar sondeos eléctricos verticales de mayor extensión longitudinal para abarcar mayor profundidad en el estudio del subsuelo.

Estudiar con mayor detalle el comportamiento de los niveles freáticos predominantes en el sector para delimitar la geometría del acuífero presente.

Realizar sísmica de refracción para conocer cómo se encuentran dispuestas las capas más profundas del subsuelo en el sector y así determinar la disposición de las aguas subterráneas según la configuración de los estratos del subsuelo caracterizando la naturaleza del acuífero en su totalidad.

Observa que como mencioné anteriormente, por ser temas diferente las recomendaciones hechas por sus investigadores están enfocadas en perspectivas diferentes, lo importante es que tu como investigador tengas “muy claro” cuáles son esos aspectos que deseas resaltar en las recomendaciones de tu tesis para que las expreses de la mejor manera. No olvides que sólo tú sabes cuáles son esos detalles que deseas se mejoren en la actualidad o en un futuro dado.

Espero que haya sido de ayuda para ti este artículo, si tienes algo que decir… Hazlo en la sección de comentarios.

Cómo hacer una Conclusión – Cómo redactar una Conclusión

CÓMO HACER UNA CONCLUSIÓN… CÓMO REDACTAR UNA CONCLUSIÓN     

Así como todo trabajo de investigación cuenta con una introducción, también cuenta con una conclusión, la cual la conocemos (en la mayoría de los casos) como conclusiones de la investigación.

Como su nombre lo indica, las conclusiones de la investigación es la sección de nuestra investigación donde “concluimos” los aspectos más relevantes de dicha investigación.

Entonces, al momento de desarrollarlas, surgen 2 preguntas importantes en el investigador, ¿cómo hacer una conclusión? y ¿cómo redactar una conclusión?

Pregunta nro. 1, para “hacer una conclusión” debemos tomar en cuenta que:

Generalmente las conclusiones de la investigación se sostienen en una (01) página ya que estas deben ser específicas y claras; es decir, se debe tener cuidado con su redacción, presentación y ortografía, y se recomienda que sean presentadas como párrafos breves, los cuales pueden estar acompañados por números o viñetas, o incluso pueden ir solos, es a propia elección.

Al hacer una conclusión debemos tomar en cuenta que, las conclusiones de la investigación son la parte final de cualquier proceso de investigación que se convierte en una tesis, pues allí el investigador o tesista debe señalar lo más importante que encontró en el desarrollo de dicha investigación, en ellas debe indicar la demostración o negación de la hipótesis investigada o la comprobación del objetivo señalado.

Ahora bien, para nuestra incógnita 2 de “como redactar una conclusión” tenemos los siguientes aspectos, los cuales nos proporcionarán esos pasos que debemos seguir para expresar todo aquello que queremos concluir.

Aspectos a tomar en cuenta para redactar las conclusiones de la investigación:

  • Ventajas sobre la propuesta de investigación: en ellas expresamos de manera simple y clara las bondades más importantes con las que cuenta la propuesta de investigación.
  • Sintesis de la metodología empleada: resumimos los aspectos metodológicos en los cuales desarrollamos y basamos la investigación.
  • Detalles sobre la parte técnica de la investigación: en esta sección puedes hablar sobre esas herramientas técnicas importantes que aplicaste para poder desarrollar tu investigación.
  • Lo que se quiere demostrar de la investigación: en ella expresamos como una especie de “conclusión final” sobre el tema en estudio, es decir donde demostramos que nuestra investigación si era provechosa.

El orden en el que quieras expresar tus conclusiones, al momento de “como redactar una conclusión”, no es relevante pero si lo haces de forma ordenada sería lo más idoneo, fíjate que el orden que acabo de expresar arriba lleva relación con el orden de las diversas secciones en las que has desarrollado tu tesis de investigación antes de llegar a sus conclusiones.

A continuación un ejemplo de una tesis de pregrado donde puedes observar “como hacer una conclusion” y “como redactar una conclusión”:

Título del proyecto: Portal Web para la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) de la Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE).

CONCLUSIONES

Ventajas sobre la propuesta de investigación:

La creación de una interface amigable y sencilla le proporciona al usuario confianza en el portal Web, lo que produce que éste lo use regularmente y cumpla con el fin para el cual fue creado.

El portal Web de la EHT, representa una valiosa fuente de información y comunicación bastante amplio en el área del turismo, hotelería, educación, administración, contaduría, estadística, informática, etc. para los usuarios que lo visiten, pues éstos serán los beneficiados en cuando al valor del contenido de la información que ofrece.

Aspectos a resaltar: por ser una herramienta web, lo primero que el autor expresa son las tres (03) ventajas más importantes con las que contará el usuario al emplear la herramienta propuesta (interface, fuente de información y fuente de comunicación).

Síntesis de la metodología empleada:

En cuanto a la metodología empleada para el desarrollo Web de este trabajo de investigación, se puede decir que por medio de las seis (6) etapas propuestas por John December (2008) se definieron los aspectos fundamentales para crear las bases sólidas que sustentan un eficiente portal Web. Con respecto a la técnica OMT, cabe destacar que es una buena herramienta para modelar una base de datos, ya que ésta le proporciona al desarrollador un conjunto de pasos bien definidos a la hora de realizar dicho modelo, estableciendo los lineamentos teóricos necesarios para identificar con exactitud cuáles son las clases de objetos, sus atributos, métodos y las relaciones explícitas entre ellos; de forma que la transición entre el diagrama de clases sea rápida hacia un modelo de tablas de implementación en una base de datos relacional.

Aspectos a resaltar: breve resumen sobre los métodos empleados y su respectiva importancia.

Detalles sobre la parte técnica de la investigación:

El límite de capacidad de almacenamiento de la base de datos depende del espacio disponible del servidor en el cual esté hospedado, lo que hace a MySql una herramienta muy poderoza para almacenar mucho más de 3000 registros; tambien es de facil uso y manejo, pues las consultas son sencillas de entender tanto para el programador como para su sistema gestor; además, su código es abierto lo que hace que muchas personas contribuyan a su mejoramiento constantemente. En cuanto al lenguaje de programación php se puede decir que es multiplataforma y adicionalmente tiene una gran conectividad con el motor de MySql, también es código abierto por lo que posee una gran cantidad de información y funciones para desarrollar aplicaciones web, adosado a que su sintaxis es similar a la del lenguaje C.

Aspectos a resaltar: todo portal web cuenta con una base de datos y un lenguaje de programación en el cual fue desarrollado, es por ello que el investigador expresa las bondades de las herramientas técnicas que ha seleccionado.

Lo que se quiere demostrar de la investigación:

La implantación del portal web generará cambios significativos para la EHT, ya que por medio de esta herramienta se mostrará como una institución educativa que oferta importantes servicios tanto turísticos como hoteleros a nivel de pregrado, postgrado y doctorado.

Aspectos a resaltar: se crea una conclusion en la que se une la propuesta de la investigación (portal web) con el lugar del estudio (EHT), expresando de esta manera lo provechosa que es la investigación.

Para concluir este artículo acá te dejo una información que encontré en la web sobre

“Lo que nunca debe realizar un tesista o investigador, al hacer y redactar las conclusiones de la investigación”:

1. Utilizar el marco teórico como contenido, para reforzar los resultados obtenidos, pues esta acción puede llevar a confusiones.

2. Exponer la importancia personal que tiene el resultado del trabajo de investigación, porque cuando uno desarrolla una investigación no busca demostrar en que nos favorece el resultado en lo personal, sino como hemos podido demostrar o negar estadísticamente la hipótesis o alcanzar el objetivo deseado desde el punto de vista técnico.

3. Incorporar o considerar citas de autores ajenos a la investigación, pues puede llevar a confusiones a quien este leyendo las conclusiones.

Esperando que haya sido de utilidad, te invito a que lo comentes, y si tienes una duda, también lo puedes hacer en la sección de abajo de comentarios.

Justificación de un Proyecto de Investigación

Justificación de un Proyecto de Investigación

La justificación de un proyecto de investigación… ¿Qué es?, ¿Por qué debemos hacerla?, ¿Cuál es su importancia?, ¿Cuántas páginas se disponen para ella?, son la mayoría de las preguntas que nos hacemos cuando es el momento de desarrollarla.

Hurtado, J. (2007) relata “El “por qué” de la investigación constituye la justificación”. Esto responde a nuestra primera pregunta.

De igual modo la autora continua “La justificación de un proyecto de investigación alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el tema en cuestión. Estas razones sirven de fundamento para realizar el trabajo”. Pregunta nro. 2 respondida!

Agrega además “La justificación de un proyecto de investigación permite explicar la importancia del tema seleccionado y de la investigación a realizarse, considerando su importancia social, científica, personal, institucional, entre otras”. Lo que responde a nuestra pregunta 3.

En cuanto a la cantidad de páginas dispuestas, es de sólo una (01), esto con el objetivo de no extendernos tanto y no llegar a caer en la redundancia de información.

Un aspecto importante a resaltar, la justificación de un proyecto de investigación debe responder a los por qués de dicha investigación: por qué este tema, por qué estos eventos de estudio, por qué esas unidades de estudio, por qué ese contexto, por qué ese nivel de investigación…

Observemos la siguiente figura denominada “Aspectos a considerar en el desarrollo de la justificación” por Hurtado, J. (2007).

justificacion1

Como podemos observar en la imagen la autora indica que en la justificación de la investigación parte de potencialidades, necesidades y oportunidades del tema en estudio, luego respondiendo a ciertas preguntas específicas se definen las curiosidades y tendencias de la investigación. Para la autora esta es su manera de crear una justificación eficiente, respondiendo a dichas preguntas claves dentro de la investigación; esto no significa que sólo debemos hacer una justificación de la investigación de esta manera, pues cada investigador tiene su estilo propio, el cual es válido siempre y cuando se apegue a las normas que le indique su universidad.

A continuación cuatro (04) ejemplos de diferentes formas “validas” de hacer una justificación de la investigación. Los ejemplos 1 y 2 fueron tomados del libro El proyecto de Investigación, de Hurtado Jacqueline (2007)”, y los ejemplos 3 y 4 fueron extraídos de dos tesis de pregrado de las carreras Lic. en Informática e Ing. Geológica, respectivamente.

Ej. nro. 1: Justificación argumentada:

justificacion3Continua…

justificacion2

Notemos que en este ejemplo de justificación podemos ver la unidad de estudio, el evento, el contexto, el sector económico y el tipo de investigación. Los aspectos que indiques dentro de la justificación de tu investigación son aquellos que consideres los más relevantes. Este ejemplo es una justificación argumentada, es por ello que contienen mucha información.

Ej. nro. 2: Justificación breve:

justificacion2

En este ejemplo a pesar de que es el mismo título que el ejemplo anterior, podemos notar que la autora creó su justificación en forma de caracterización, considerando, de igual forma, los aspectos más importantes resumidamente.

Ej. nro. 3: Título del proyecto: Portal Web para la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) de la Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE)

Justificación de un proyecto de investigación – Explicación 1

Necesidades – Justificación del CONTEXTO ¿Dónde ocurre?

Es muy común que a la hora de que una empresa, organización, institución y/o negocio quiera darse a conocer, lo haga mediante los servicios que ofrece Internet. Lo mismo sucede con las universidades, tanto públicas como privadas, para publicitarse al mundo y proporcionar la información necesaria acerca de sus procesos.

Necesidades – Justifica la UNIDAD DE ESTUDIO ¿Quiénes están involucrados?

Actualmente, la EHT de la UDONE persigue tal fin,…

Necesidades – Justifica el EVENTO ¿Qué ocurre? ¿Cómo ocurre?

…ya que quiere trascender de las fronteras institucionales y promover su conocimiento en otras latitudes, para de este modo presentarse como una institución académica venezolana emblemática dirigida a desarrollar investigaciones en áreas del conocimiento como: hotelería, turismo, administración, contaduría, educación, estadística e informática. Así, estimularía el crecimiento de las carreras que oferta a través de su matrícula estudiantil y proveyendo a sus formados del conocimiento y práctica necesarios en la carrera que escogió; todo ello se debe a que no cuenta con una herramienta que permita coordinar y regular el flujo de información que proviene de los distintos entes que la integran.

Potencialidades – Justifica el ALCANCE: Posibilidades que se perciben en el contexto.

Portales motivos, se procedió al desarrollo, bajo la filosofía de software libre, de un portal Web para la administración y publicación de información relacionada con la EHT y las carreras adscritas a ésta.

Oportunidades – Justifica el ALCANCE: las condiciones que favorecen la investigación (Puntos de vista: Práctico, Metodológico y Teórico).

Desde el punto de vista práctico, este portal Web se justifica al ofrecer al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y servicios dispuestos por parte de la EHT, así como su administración por parte de las autoridades de los diferentes programas, coordinaciones, áreas académicas, comisiones y subcomisiones que la integran. Todo esto bajo una interface amigable que le proporciona a sus usuarios comodidad y seguridad a la hora de hacer uso de la herramienta.

Desde el punto de vista metodológico, la herramienta construida se realizó como una investigación de tipo proyectiva, apoyada en diseño de campo y documental.

Desde el punto de vista teórico, el desarrollo de este portal pondrá en práctica los conocimientos adquiridos por los investigadores en el tiempo de sus estudios universitarios, relativos a sistemas de información, diseño y administración de base de datos, diseño Web, técnicas y métodos de investigación, aplicación de metodologías de desarrollo de software, entre otros; conocimientos que son base para el futuro ejercicio profesional de dichos investigadores.

Oportunidades – Justifica el ALCANCE: las condiciones que favorecen la investigación (en este caso las condiciones favorables son desde el punto de vista legal).

Cabe destacar que se respetó el Decreto 3390 sobre el uso prioritario de Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos en la Administración Pública Nacional así como los criterios y las normas de diseño de páginas Web condensados en el Manual para Normalizar y Unificar el Diseño y la Presentación de las Páginas Web Institucionales; lo cual resulta ser un aspecto novedoso de esta investigación, ya que se considera una de las pioneras en la utilización de este manual.

Observa que en este ejemplo se comienza con una idea general y a medida que se va redactando la justificación, la información se va decantando, de este modo se exponen intrínsecamente los aspectos que se mencionan en la imagen 1 de este artículo.

Ej. nro. 4: Título del proyecto: Caracterización Hidrogeofísica del Sector Buenos Aires y sus alrededores en el Municipio Alberto Adriani, Estado Mérida.

Justificación de un proyecto de investigación – Explicación 2

Oportunidades – Justifica el ALCANCE: las condiciones que favorecen la investigación (en este caso no haber investigaciones previas en el sector seleccionado)

No existen trabajos previos que contengan información hidrogeofísica en el sector Buenos Aires y sus alrededores,…

NECESIDADES – Con respecto a la situación que originó la inquietud de investigar

… y se amerita realizar una caracterización hidrogeológica aunada con la aplicación de métodos geofísicos que permitan disminuir la incertidumbre de los parámetros hidrogeológicos que predominan en el área de estudio.

POTENCIALIDADES – Justifica el alcance (posibilidades que se perciben en el contexto)

Esto permitirá un adecuado aprovechamiento de las aguas subterráneas, de manera se garantice un suministro confiable de dicho recurso para la comunidad de tal forma que pueda existir una articulación con la gestión social y políticas públicas.

En el ejemplo 4, el autor sólo definió el alcance, las necesidades y las potencialidades de su investigación, redactando una justificación concisa y precisa.

Si observamos los 4 ejemplos, podemos darnos cuenta que no existe una formula secuencial de como redactar la justificación de la investigación, más si podemos notar que los aspectos que define Hurtado Jacqueline en su libro “El proyecto de Investigación” deben ir intrínsecos en esta. Mi recomendación es que determines dichos aspectos respondiendo a las preguntas y luego crees una redacción fluida, donde comiences por una idea general y termines en una particular.

Para recordar:

  • La argumentación detallada de las necesidades que han originado la investigación constituye la justificación.
  • No se debe confundir la justificación con los propósitos, aportes o logros de la investigación, es decir, no podemos confundir el por qué con el para qué.
  • Toda justificación es anterior a la idea de investigar, los aportes surgen después que la investigación está lista.

Esperando que te haya servido de ayuda este artículo. Si tienes alguna duda, sugerencia o comentario, exprésalos en la sección de comentarios.

Conectores de Párrafos y Oraciones con Conectores en la Redacción

Al disponernos a redactar alguna investigación ya sea de un nivel básico, avanzado o universitario, por lo general lo que más nos cuesta es la parte de redacción. He leído redacciones que suenan como “mecanizadas” sin sentido de fluidez y con poca coherencia para unir un párrafo con otro, una idea con otra e incluso entrelazar palabras significativas; para algunas personas la respuesta a esta “redacción mecanizada” es evidente, en cambio para otras no. Entonces, ¿qué es lo evidente? y la respuesta sale a la superficie: el buen uso de conectores de párrafos.

Los conectores de párrafos nos permiten de manera “casi milagrosa” que una redacción suene con elegancia, fluidez, seriedad, coherencia pero sobre todo nos deja a los autores “bien parados”. Estos conectores de párrafos si los aplicamos bien, atrapamos al lector en el mundo de nuestra investigación, aclarando sus ideas e inquietudes, incluso propiciando que quiera saber más del tema.

Una frase que siempre recuerdo cada vez que escucho a una persona hablar con propiedad es “la lectura da cultura”; mientras mayor sea nuestra capacidad de leer, nuestro entendimiento se abrirá, nuestra fluidez mejorará significativamente y nuestra creatividad, ya sea hablando o redactando, se hará presente.

Toda oración debe llevar consigo conectores, uno o varios conectores deben estar presentes en una oración.

Entonces, ¿Qué son conectores?, como su nombre lo indica, los conectores son aquellas palabras que permiten “conectar” una palabra, frase, oración, párrafo, idea, etc. con otra. Ampliando esta idea se puede decir, los conectores son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración. Esta unión debe ser realizada tomando en cuenta el sentido de la oración y el sentido que se le quiera dar al texto, lo que verdaderamente queremos expresar. Cuando los conectores son los apropiados el lector percibe el texto como un conjunto único y coherente.

Los conectores de palabras pequeñas también son llamados partículas (a, y, o, pero, el, un, ante, con…) las cuales desempeñan un papel auxiliar dentro de un texto. El uso correcto de estas partículas le da al escritor una herramienta muy útil para plantear ideas más claramente y así el lector entenderá el mensaje con facilidad.

Existen diversas clasificaciones de conectores, para su correcto uso sólo debemos ubicar el contexto en el que estamos redactando e insertarlo en el momento necesario; de acuerdo a UCLA (2004) estas son:

RELACIONANTES:

El ejemplo anterior descrito

Resulta oportuno

En los marcos de las observaciones anteriores

Después de lo anterior expuesto

Todo lo anterior

Sobre la base de las consideraciones anteriores

En ese mismo sentido

En el orden de las ideas anteriores

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando

Precisando de una vez

Es evidente entonces

Después de las consideraciones anteriores

En este mismo orden y dirección

Según se ha citado

Con referencia a lo anterior

Hecha la observación anterior

Por las consideraciones anteriores

En este orden de ideas se puede citar

Se observa claramente

Dadas las condiciones que anteceden

A manera de resumen final

En efecto

Como ya se ha aclarado

Cabe agregar

Según se ha visto

Como puede observarse

En referencia a la clasificación anterior

En este propósito

Significa entonces

De los anteriores planteamientos se deduce

Ante la situación planteada

A lo largo de los planteamientos hechos

A los efectos de este

Tal como se ha visto

Hechas las consideraciones anteriores

Tal como se observan

En relación con este último

 

PARAFRASEAR

Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

INDICAR ORDEN

Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA

En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto, (eso, aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atención a, por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

ESTABLECER COMPARACIONES

De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

INDICAR RELACIÓN TEMPORAL

Indican un momento en el tiempo, y existen tres (03) clases:

1. De anterioridad

Antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, entre otras.

2. De simultaneidad

En este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, entre otras.

3. De posterioridad

Más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente, finalmente.

AÑADIR IDEAS

Además, asimismo, (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en la misma forma, en adelante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA

Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otro modo, por el contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto, que, empero, en oposición a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca asa, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

EJEMPLIFICAR

Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…) nos explica (expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un ejemplo de esto.

ENUNCIAR TÓPICOS

Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relación con, en lo que se refiere a, en lo que respecta a, en (con) referencia a.

INDICAR RELACIONES ESPECIALES

Aquí, en lugar de, más adelante, sobre, más abajo, en este (ese, aquel) lugar.

INDICAR RELACIONES MODALES

Así, de la misma manera, del mismo modo, sobretexto de, a propósito de, tal modo, manera, forma…), ex profesor, de tal suerte (que).

INDICAR RELACIONES CAUSALES

Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situación, labor, razón…, puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello).

EXPRESAR OPINIONES ENFÀTICAS

A mi (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, según mi (nuestra) opinión (óptica, manera de ver, cosmovisión), de acuerdo con mi unto de vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con), nosotros sostenemos.

INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR

Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofón, en conclusión, para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en último lugar.

Podemos observar en la clasificación de los conectores de párrafos anteriormente expuesta que existen diversidades de conectores que podemos emplear de acuerdo al contexto en que estemos redactando la información. Recuerda que para que una redacción “atrape” al lector debe contener fluidez en sus palabras, no repitas los mismos conectores haciendo un uso eficiente de ellos.

Aparte de los conectores también existen las “palabras señal” las cuales indican lo que va a ocurrir, veamos:

conectores de parrafos

Tips para recordar:

- Cuando te dispongas a redactar, relájate y expresa tus ideas en el documento de acuerdo como van apareciendo, conservando su forma original; no te des “mala vida” si no llevan un orden coherente.

- Luego que tengas escritas las ideas, simplemente concéntrate en ordenarlas de acuerdo a tu investigación.

- Ten a la mano esta clasificación de conectores, de tal manera que la puedas usar en tus párrafos, y lleves tu propio control de los conectores que has aplicado.

- Para que tu redacción quede “fluida” léela en voz alta, tantas veces como sea posible, esto con el fin de que te escuches a ti mismo, si notas que la fluidez de tu escrito se ha desaparecido, haz los cambios respectivos.

Esperando que este artículo te haya sido útil, me despido. Para expresar tus ideas, escríbenos en la sección de comentarios.

Aprende las Referencias Estilo APA- Referencias Bibliográficas APA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA

El objetivo de este artículo se basa en que conozcamos como realizar una de las secciones más importantes de toda investigación, la cual tiene por nombre “Referencias Bibliográficas”, es un tópico muy necesario de entender para poder aplicarlo, la más conocidas son las referencias estilo APA, es decir aquellas basadas bajo las Normas APA (American Psychological Association – Asociación Americana de Psicología).

De acuerdo con USES (s.f.), las referencias bibliográficas son un conjunto de datos precisos y detallados con los que un autor facilita la remisión a fuentes documentales, o a sus partes, y a sus características editoriales.

Las referencias bibliográficas se conforman de dos (02) tipos de elementos, los esenciales y los complementarios.

Elementos esenciales: son aquellos sin los cuales no se podría identificar un documento, estos son: autor, título y pie de imprenta.

Elementos complementarios: son datos útiles que se agregan a los esenciales, como por ejemplo: números de páginas, nombre del traductor, prologuista, colección o serie, número de tomos,  etc.

La importancia de toda referencia bibliográfica consiste en construir bases sólidas en las cuales justificamos la información que presentamos en nuestra investigación; por medio de las referencias bibliográficas indicamos que la información utilizada es legal y existente, evitando así de ser culpados de plagio o invención de información.

Las referencias bibliográficas se presentan al final de toda investigación por medio de un listado, el cual estará ordenado alfabéticamente y contendrá los datos necesarios para su posible consulta.

Según USES (s.f.), el listado de referencias al final del texto consiste en una lista completa de los documentos a los que remiten las citas bibliográficas contenidas en el texto del trabajo. No se debe omitir ninguna obra consultada. Se deberán ordenar alfabéticamente por apellido de autor, o primera palabra si es autor corporativo o por título si la publicación no tiene autor. La lista se iniciará en una nueva página, a doble espacio entre las entradas y se continúa con una sangría si la referencia ocupa más de una línea.

Tomar en cuenta:

- Las referencias con el mismo autor se ordenan por el año de publicación, colocando la más antigua en primer lugar.

            Ejemplo:

Hughes, T. (1989).

Hughes, T. (1994).

- Las referencias con el mismo autor y la misma fecha de publicación se ordenan alfabéticamente por el título, excluyendo los artículos (El, la, un, una y sus plurales) y agregándoles una letra minúscula

Ejemplo:

Degano, J. A. (1999a).

Degano, J. A. (1999b).

Degano, J. A., y Manasseri, A. R. (2001, septiembre).

  • El título de la obra debe ir en letra cursiva.
  • El tipo de letra es Times New Roman, de 12 ptos.
  • Texto a doble espacio y alineado a la izquierda.
  • Los elementos especiales entre [corchetes]; si la información se extrajo como por ejemplo de un DVD debe ir, luego del nombre de la obra, así: [DVD].
  • Uso de sangría Francesa 1,5 cm. o 5-7 caracteres.

La manera en que referenciamos bibliográficamente la información depende de su tipo, es decir, si es un libro con uno o varios autores, si es una revista o si es una página web, se debe referenciar de forma diferente, veamos…

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS APA

1.    Si es LIBROreferencias bibliograficas apa

Un autor:

Busquet, L. (2006). Las cadenas musculares.Tronco, columna cervical y miembros superiores. Tomo I (8ª edición). Barcelona: Paidotribo.

Marina, J.A. (2011). La educación del talento. Barcelona: Ariel.

Dos autores:

García, E.M. y Magaz, A. (2009). ¿Cómo valorar tests psicométricos? Errores conceptuales y metodológicos en la evaluación psicoeducativa. Vizcaya: Grupo Albor-Cohs.

Más de 6 autores:

Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial, Apellido, Inicial.,… Apellido, Inicial – para 6 o más autores. (Año de publicación). Título del libro – en cursiva. Lugar de publicación: Editorial.

Johnson, L., Lewis, K., Peters, M., Harris, Y., Moreton, G., Morgan, B.,… Smith, P. (2005). How far is far? London: McMillan.

Sin autor:

Historias de una década: sistema financiero y economía española, 1984-1994. (1994). [Madrid]: AB Asesores.

Autor corporativo, institución u organización:

American College of Sport Medicine (1998). The recommended Quantity and Quality of Exercise for Developing and Maintaining Cardiorespiratory and Muscular Fitness and flexibility in Healthy adults. Medicine and Science in Sport and Exercise 6 (30), pp. 975-991.

Centro de Investigaciones Sociológicas (2007, 12 de Mayo). Sondeo sobre la juventud española 2007 (segunda oleada). Recuperado el 20 de Noviembre de 2009 en http://www.cis.es/cis/opencm/ES/1_encuestas/estudios/ver.jsp?estudio=8120

Editor, coordinador,…del libro no autor:

Carranza, J.A. y Ato, E. (coords.). (2010). Manual de prácticas de psicología del desarrollo. Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.

2.    Si es CAPÍTULO DE LIBRO

referencias bibliograficas apa

Tomporowski, P., Moore, R.D. & Davis, C.L. (2011). Neurocognitive development in children and the role of sport participation. In Webbe, F.M. (Ed.), The handbook of sport neuropsychology, pp. 357-382. New York, US: Springer Publishing.

3.    Si es LIBRO ELECTRÓNICO

referencias_estilo_apa_3

Rudd, R.E. (2010). The health literacy environment activity packet: First impressions & walking interview. Eliminating barriers – Increasing Access. On-line tools. Health Literacy Studies. Recuperado de 5 de julio 2011, de: http://www.hsph.harvard.edu/healthliteracy/files/activitypacket.pdf

Sureda, J. Comas, R., Oliver, M.F. y Guerrero Vives, R.M. (2010). Fuentes de información bibliográfica a través de Internet para investigadores en educación. Recuperado de 5 julio de 2011, de: http://www.doredin.mec.es/documentos/01220102007215.pdf

Swanwick, T. (ed.) (2010). Understanding medical education:evidence, theory and practice. [Versión electrónica de Wiley Online Library Books]. doi: 10.1002/9781444320282 

Cuando el texto está escrito en inglés:

Heshmati, A., & Lee, M. (2009). Information and communications technology. Princeton: Princeton University Press. Retrieved March 10, 2009, from http://search.proquest.com/docview/189251427?accountid=14475

4.    Si son ARTÍCULOS DE REVISTA

La cita en texto y el orden de los autores es el mismo que en los libros. En algunos casos cuando se citan las páginas, precede pp. y en otras se opta por ponerlas directamente.

Cuando es impreso:

referencias_estilo_apa_4

Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J. y Rochera, M. J. (1992). Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa. Infancia y Aprendizaje, 59-60, pp.189-232.

Cuando es Electrónico:

referencias_estilo_apa_5

Fitness Now. (2008). Health, 22 (9), pp. 22. Recuperado de la base de datos SPORTDiscus el 10 de julio de 2011.

Interactive teaching methods. (2011). The Science Teacher, 78 (5), pp.17-18. Recuperado de 5 de julio 2011, de: http://search.proquest.com/docview/874211006?accountid=14475

Juste, M. R. P. (2008). Educación para la salud con personas mayores: Descripción de una experiencia. Global Health Promotion, 15 (3), pp. 58-62. doi: 10.1177/1025382308095665

Sparks, D., Chase, D. y Coughlin, L. (2009). Wii have a problem: a review of self-reported Wii related injuries. Informatics In Primary Care, 17 (1), pp. 55-57. Recuperado de la base de datos Pubmed el 10 de julio de 2011.

5.    Si son JORNADAS, CONGRESOS, CONFERENCIAS…

referencias_estilo_apa_6

Cuando es impreso:

García, T. (coord.) (2001). Actas del V Simposio Nacional de Actividades Gimnásticas, Cáceres, marzo 2000. Cáceres: Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones.

 

Granda, J., Alemany, I., y Canto, A. (2000). Multiculturalidad y formación de maestros. Una propuesta para el curriculo formativo de docentes de educación física. En O. Contreras (coord.), La formación inicial y permanente del profesorado de educación física, Actas del XVIII Congreso Nacional de Educación Física. (pp. 343-355). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla – La Mancha.

Cuando es Electrónico:

Hilera, J.R., García, E. y Marcos, L. (2010, febrero). Análisis comparativo de estándares y modelos de calidad en e-learning José R. Hilera; Eva García; Antonio García; Luis de-Marcos. Comunicación presentada en el I Congreso Iberoamericano sobre Calidad de la Formación Virtual: CAFVIR 2010, 24-26 de febrero. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, pp. 168-172. Recuperado el 5 de julio 2011, de: http://www.cafvir2010.uah.es/documentos/LibroActasCAFVIR2010.pdf

6.    Si es TESIS

referencias_estilo_apa_7

Mankey, R. C. (2007). Understanding holistic leadership: A collaborative inquiry. [Theses]. Teachers College, Columbia University, New York, United States. ProQuest Dissertations and Theses, Retrieved from http://search.proquest.com/docview/304859685?accountid=14475

 

Ramos, M. (2010). Aprendizaje en un centro comunitario el cine y el programa Stroybool Weaver como núcleos generadores de cuentos. [tesis doctoral no publicada]. Universidad de Alcalá, Facultad de Psicopedagogía, España.

7.    Si es PERIÓDICO

Cuando es impreso:

referencias_estilo_apa_8

Patarroyo, M. (19 de junio 2011). El parásito de la malaria es mi confidente. El País, pp. 64.

Cuando es electrónico:

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Torres, R. y Ceberio, M. (5 de julio 2011). La SGAE mantiene a Bautista pero una comisión rectora asumirá sus funciones. El País. Recuperado el 5 de julio 2011, de: http://www.elpais.com/articulo/cultura/SGAE/mantiene/Bautista/comision/rectora/asumira/funciones/elpepucul/20110705elpepucul_1/Tes

8.    Si es PÁGINA WEB

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Aprende a Escribir los Agradecimientos en Tu Investigación

Generalmente tendemos a confundir la sección de agradecimientos con la de dedicatoria de una tesis, inclusive decimos que es prácticamente lo mismo.

LAROUSSE (s.f.) define la palabra agradecer como sentir o mostrar gratitud por algún favor o cosa recibida.

En cambio, una dedicatoria es el texto en el cual el autor dedica la obra que es de su creación; según DefinicionABC (2007). Si deseas conocer más acerca de las dedicarías puedes leer el artículo Como Escribir Dedicatorias Para Tesis y No Morir en El Intento por Suniaga, R. (2012).

Los agradecimientos los encontramos dentro de las primeras páginas de la investigación u obra, indicando el autor quienes (personas, instituciones, empresas, etc.) fueron su apoyo e impulso en la realización de esta. El espacio disponible para ellos es de una (01) página.

Agradecer es un gesto humanamente significativo y necesario, tanto para su autor como para sus colaboradores. De alguna u otra manera, cuentan una pequeña historia de la realización de dicha investigación, por lo cual no son obligatorios más si necesarios.

Veamos algunos ejemplos:

AGRADECIMIENTOS

A mi tutora, la profesora Marisela Uzcátegui por su gran ayuda y colaboración en cada momento de consulta y soporte en este trabajo de investigación.

 A las profesoras Ricardina Díaz y Milgreya Cerrada por estar involucradas en la guía durante el desarrollo de este proceso de tesis.

 Al profesor Jorge Carrero por sus maravillosas consultas interpretativas donde me ofreció su apoyo en cada clase magistral con la que pudo asesorarme.

 A los compañeros y co-trabajadores de tesis en las áreas adyacentes del estudio, por la ayuda prestada durante el desenvolvimiento de este trabajo en la etapa de campo: Vanessa, Yoselis, Gabriela, Vicmary, Luis y Catherin.

 A mis amigos que colaboraron conmigo en diferentes oportunidades: Ronal, Roselin, Marianna, Thais, Ana, Vanesa Durán, karla y Yorman.

 Al CHCHT por el apoyo financiero del proyecto.

 A Dios y al universo por haber conspirado para mantenerme firme y no decaer a pesar las adversidades presentadas durante este gran esfuerzo y dedicación que comprendió mi carrera como Ingeniero Geólogo.

Observa que por cada agradecimiento el autor refleja lo más significativo que le aconteció con ese ente, ya sea humano, divino o institucional.

Veamos este ejemplo de agradecimientos de una investigación de una tesis doctoral:

AGRADECIMIENTOS

Una tesis doctoral es un trabajo que no sólo es fruto del esfuerzo personal del doctorando, sino que necesita de la ayuda de muchas personas, tanto en lo profesional como en lo personal. Con estas líneas quisiera mostrar mi agradecimiento a todas ellas.

A Apa, que además de ser mi Director de Tesis y el “maquinista” de este tren es un amigo.

A Pedro Martínez, del que aprendí no sólo lo que es ser un INGENIERO con mayúsculas.

Al personal de RENFE, y en particular a Salvador García Molina, que han permitido que este proyecto se materialice.

A todos los miembros de la División de Ingeniería Electrónica con los que he compartido durante los últimos años mis ilusiones, trabajo y esfuerzo. Gracias por enseñarme y hacer que me divierta mientras descubría las alegrías y también los sinsabores de investigar.

A todos mis compañeros de doctorado, muchos de ellos amigos, que consiguieron darme el afecto necesario para disfrutar del día a día.

A mis amigos, especialmente a Ana, Cristóbal y Ana Belén, por escucharme, aguantarme y animarme a seguir adelante. Gracias por estar no sólo en los buenos momentos,

A mis padres, por su apoyo incondicional durante todos los años. Gracias,  con vuestro cariño todo ha sido mucho más fácil.

En este caso el autor con sus palabras y mediante su experiencia, define lo que es hacer una tesis doctoral, creando de esta manera una pequeña introducción dentro de sus agradecimientos.

Al igual que el ejemplo nro. 1, el autor agradece a todas las personas que le apoyaron en el trayecto de la realización de su investigación, enfatizando aquello que realmente fue importante mediante el proceso del desarrollo.

Un tip útil es que antes de escribir tus agradecimientos recuerdes todo lo que viviste en la realización de tu investigación, aquellos altos y bajos por los que pasaste, aquellas lecciones que aprendiste, aquellas dificultades que superaste, son tantas cosas que es imposible no recordarlas y no atribuírselas a quienes hicieron que la carga fuese más liviana, que los retos fuesen superados, que las adversidades sólo eran momentáneas… ¡un sinfín de cosas! A esas personas dedícales unas bellas palabras, palabras que salgan de tu corazón y has que los agradecimientos de tu investigación sean toda una inspiración.

Espero que este artículo te haya sido de utilidad, si tienes alguna duda, comentario o sugerencia al respecto, no dudes en expresarla en la sección de comentarios abajo.

Escribir Partituras en LyX Integrandolo con MuseScore

 MuseScore es un programa para escribir partituras de una forma rápida y eficiente, pero…

  • ¿Cómo integramos las partituras a nuestros documentos finales en PDF?
  • ¿Cómo escribimos documentos “híbridos” de texto y partituras en PDF?

Estas dudas estarán resueltas dentro de poco con detalle, pero el secreto detrás de todo es la integración entre MuseScore y LyX8-)

Anteriormente todo el equipo de  aprenderlyx.com utilizaba Lilypond para insertar partituras dentro de LyX, ya que este soporta archivos con extensión .ly, pero ocurre que Lilypond nos obligaba a escribir con código y forzaba al usuario a dedicar más tiempo a entender cómo escribir la música y leer más los manuales de aprendizaje que integra el programa y todos sabemos que muchos usuarios no tienen mucho tiempo o no les gusta el código.

Recientemente estuvimos interesados en migrar a un programa para escribir partituras cuya interfaz fuese de tipo WISIWIG y que fuese integrable con LyX para poder hacerle la vida más fácil a todos nuestros miembros premium, a los musicólogos, expertos en armonía e interesados o apasionados por escribir música con buena calidad; y tuvimos la fortuna de conseguir a MuseScore.

MuseScore representa una gran ventaja en relación acualquier programa para escribir partituras en documentos PDF que requieran de muy alta calidad, permitiendo además de que no requieras de aprender código para escribir las partituras, pero podrás obtener  excelentes resultados en menos de la mitad del tiempo, y poder evitar muchas equivocaciones (posibles errores humanos) en el desarrollo de tus partituras.

Cuando fusionamos la eficiencia de MuseScore y LyX ocurrió la magia. Desarrollamos nuestro flujo de trabajo para integrarlo con los documentos LyX, y el compilado final en PDF es impresionantemente bueno; sencillamente de muy alta calidad, nada se pixela o se torna borroso por mucho zoom que apliques en tu documento PDF.

programa para escribir partituras“MuseScore permite acelerar el flujo de trabajo típico de un programa para escribir partituras que inserta fragmentos de música dentro de textos, pero sin cortar y pegar imágenes cuando se logra integrar con LyX eficientemente.”

Cabe destacar que MuseScore, además de ser software libre e intuitivo, permite reproducir lo que escribes musicalmente en MIDI de forma sencilla y muy útil. Nuestra satisfacción final fué alta :-D.

Nuestro flujo de trabajo utilizando MuseScore y LyX como programa para escribir partituras en PDF de alta calidad (para windows)

Requerimientos antes de comenzar:

  1. Descargar MuseScore desde su sitio oficial
  2. Tener instalado LyX (recomendamos la versión 2.0.5.1 o superior)
  3. Actualizar todos los paquetes MikTeX (paquete Latex en windows) para evitar posibles errores

Pasando a lo más importante, explico el procedimiento:

1- Abrir MuseScore y escribir la partitura que se desee, fragmento de música, banda sonora, etc. Para saber cómo escribir y manipular el programa puedes leer su manual de uso (en español).

2- Una vez terminada la partitura o el fragmento musical en Musescore, debes realizar la exportación del archivo, por medio de: Archivo > Guardar Como… y desplegar el menú de selección de opciones de extensión escogiendo “Formato Lilypond (*.ly)”, escoge el directorio de tu ordenador que desees y guardalo.

Esto completará la exportación del archivo .ly en cuestión. Para este tutorial utilizaré de ejemplo la partitura “Reunión de Marc Sabatella” que viene por defecto al abrir MuseScore. El archivo de exportación en este caso se llamará reunion.ly.

3- Luego de exportar, abres LyX e inicias un documento nuevo donde podrás escribir el texto que desees. Debajo del texto deberás ingresar la partitura de interés, en este caso el achivo “reunion.ly” previamente exportado.

4- Ahora es momento de importar el archivo dentro de LyX, por medio de:

Insertar > Archivo > Material externo…

Debes seleccionar del menú desplegable el formato Lilypond a importar, luego presionas aceptar (ver imágen).

5- Una vez importado se mostrará el archivo dentro de LyX como una etiqueta gris debajo del texto, ya que por defecto LyX no mostrará la vista preliminar inmediata a menos que se active. Esta etiqueta representa la partitura insertada en el documento. Si compilas directamente, el resultado de la partitura no respetará los márgenes y se saldrá en exceso hacia la derecha del PDF. Para evitar esto debes editar las configuraciones de esa etiqueta presionando clic derecho sobre ella (ver imágen).

Configuraciones recomendadas:

En la pestaña de “Tamaño y rotación” editar la escala a un porcentaje aproximado de 60% (para este caso). Puedes manipular adicionalmente porcentajes en relación a tamaño de la página, del texto etc, y también puedes manipular un tamaño exacto, ya sea en cm o las demás unidades que maneja LyX, pero para este ejemplo no será necesario (ver imágen).

Si deseas puedes recortar la partitura según un cuadro delimitador, o incluso hasta posicionar la partitura con algún ángulo de inclinación específico y no debes salir de esa misma pestaña.

5.1- Para activar la vista preliminar inmediata dentro de lyx debes dirigirte a:

Herramientas > Preferencias > Visualización

Posteriormente debes seleccionar del menú desplegable la opción de “Activada” y presionar el botón de Guardar (ver imágen).

Si no se refresca inmediatamente la visualización, dirígete a la configuración de la etiqueta de Lilypond y en la pestaña de “Opciones de LateX y LyX” desmarca y marca la casilla “Mostrar en LyX” luego presiona a plicar y finalmente guardar. Esto activará de inmediato la visualización de la partitura dentro de LyX.

Nota: si tienes activada la opción de “Install packages on the fly” como “Yes”, es muy probable que la primera vez que realices esto se inicie automáticamente MikTex para poder instalar un paquete faltante dentro de LyX por defecto para que se pueda visualizar la partitura dentro de él; este es el paquete de vista preliminar inmediata llamado preview-latex. Si no tienes esa opción acticvada cuando instalaste el MikTex puedes realizarlo manualmente por medio del administrador de paquetes a través de:

Miktex 2.9 > Maintenance admin > Package manager (Admin)

6- Puedes escribir algún texto debajo y continuar escribiendo tu documento normalmente.

7- Compilar tu documento por medio del botón “Ver” o a través del atajo de teclado Ctrl+R.

8- Tip importante: en la compilación notarás que la partitura mostrará una línea debajo de la partitura que será un copyright de la versión de Lilypond, y esto puede resultarte incómodo en el resultado final si no deseas que aparezca allí. Para eliminar esta línea debes realizar un pequeño truco con una línea de código llamada tagline, los pasos son:

8.1- Localizar el archivo .ly que hayas exportado de MuseScore y de interés a importar en LyX.

8.2- Editar el archivo con algún editor de texto tipo notepad, notepad++, bloc de notas o cualquier otro. para esto hacer clic derecho sobre el archivo y editarlo con alguno de ellos según sea tu preferencia.

8.3- Escribir la línea tagline = “” debajo de donde se especifíca la versión (ver imágen).

8.4- Guardar y cerrar.

Luego de realizar esto, el archivo dentro de LyX ya se habrá modificado automáticamente y ahora no aparecerá la línea de copyright cuando compiles el PDF nuevamente.

Para ilustrar los PDF’s finales resultantes luego de aplicar todo este proceso de integración de MuseScore y Lyx, puedes ver las imágenes respectivas para compararlos con la línea de copyright que se muestra por defecto y sin ella. Haz clic en los enlaces de abajo:

[PDF Final con línea de Copyright]   [PDF Final sin línea de Copyright]

Información adicional: puedes editar el archivo .ly o sobreescribirlo externamente y este se actualizará a tiempo real dentro de LyX sin que debas cambiar la configuración previa de cada partitura insertada.

Si quieres saber más de nuestra enseñanza de LyX puedes acceder a los módulos iniciales gratuitos por 5 días haciendo clic aquí.

La integración entre estos dos titanes es sencillamente genial. Ambos son gratuitos y sus actualizaciones estarán disponibles constantemente (muchos puntos positivos).

Gracias a MuseScore y su formato de exportación .ly se obtiene un gran avance y comodidad como un programa para escribir partituras, libros de música, explicar armonía, etc. Esta interacción te servirá de mucho si necesitas un resultado profesional en tus partituras con exportaciones de alta calidad utilizando el motor de PDF de Latex y LyX.

Si este artículo te ha sido de utilidad expresalo en la sección de abajo en los comentarios y déjanos saber que estás vivo ;-).

Ejemplos de Introducción y su Definición

Desde que estamos en la escuela escuchamos la palabra “introducción”, recuerdo que cada vez que un maestro pedía que el trabajo llevara introducción de pronto todos hacíamos la misma expresión en la cara (como de complicación) y la verdad era eso, ¡una complicación!

A medida que pasa el tiempo y vamos adquiriendo más conocimientos nos damos cuenta que lo que antes era “complicado” ahora puede ser algo sencillo y mucho más en este tiempo donde nos apoyamos en la gran maravilla llamada Internet.

Todo trabajo de investigación debe llevar una introducción, así sea implícita, pues por medio de ella “introducimos” al lector en el contexto de lo que se está investigando proporcionándole el entendimiento necesario acerca del tema en estudio.

La pregunta es: ¿Cómo creamos una introducción sin tanta complicación?

Basada en el gran dicho “divide y vencerás” lo podemos hacer en cuatro (4) sencillos y cómodos pasos, estos son:

1) Ubicación del contexto (de lo general a lo particular).

2) Mención del problema en estudio y propuesta de solución.

3) Datos de la metodología de investigación.

4) Estructuración del trabajo de investigación.

Observemos su aplicación por medio de los siguientes ejemplos:

Ejemplo de introducción 1  – Título del proyecto: Portal Web para la Escuela de Hotelería y Turismo (EHT) de la Universidad de Oriente, Núcleo de Nueva Esparta (UDONE).

INTRODUCCIÓN

1) Ubicación del contexto (de lo general a lo particular)

Con la aparición del Internet se abre un mundo de posibilidades para aquellos individuos que hacen uso de éste, una de ellas es que ofrece la posibilidad de comunicación entre personas a largas distancias geográficas para fines muy distintos; así, resulta ser una herramienta de gran utilidad para la formación de profesionales, profesores y alumnos de todo tipo, ya que ofrece la plataforma…

Mediante el uso de los portales Web se ofrece a los usuarios un contenido amplio sobre un tema en específico, así como también información actualizada y en tiempo real, siempre y cuando dicho portal cuente con una base de datos que esté siendo constantemente revisada y puesta al día…

Aspectos a resaltar:

En el primer párrafo podemos observar que el investigador comienza hablando sobre el internet, sus bondades y la utilidad que ofrece en cuanto a su uso; para el segundo párrafo el investigador se centra en los beneficios que ofrecerá su herramienta a todas aquellas personas que hagan uso de esta.

Observemos que el principio “de lo general a lo particular” se hace presente, pues para una persona pueda comprender de qué se trata la investigación, primeramente debe verla de manera globalizada para luego centrar su enfoque en un punto específico (en este caso la herramienta propuesta).

2) Mención del problema en estudio y propuesta de solución

Actualmente, la EHT de la UDONE, no cuenta con una herramienta a través de la cual pueda ser conocida como una institución educativa de la Isla de Margarita que ofrece formación principalmente en el área turística y hotelera a la población regional y venezolana en general. De este modo, no tiene un mecanismo mediante el que su población universitaria mantenga una transmisión electrónica de datos que ofrezca la ventaja de ser accedidos desde cualquier parte del mundo y en cualquier horario, siendo que, hoy por hoy, se cuenta con los portales Web como una herramienta ideal para el intercambio de información electrónica. Así fue como la Lcda. María Fernández y al Prof. Jorge de Abreu al hacer notar esta realidad destacaron la necesidad de desarrollar un portal Web para promocionar y divulgar la actividad académica de esta institución educativa tan emblemática del estado Venezolano.

Aspectos a resaltar:

El investigador hace una pequeña referencia de la problemática existente, mencionando las limitaciones con las que se encuentra la población universitaria en la actualidad y seguidamente presenta la herramienta propuesta como una solución inmediata a la situación existente, dejando bien claro una de sus mayores ventajas “herramienta ideal para el intercambio de información electrónica”.

3) Datos de la metodología de investigación

Para el desarrollo de esta aplicación se empleó la metodología propuesta por Jhon December (2009) con soporte en el Diagrama de Objetos de OMT, realizándose una investigación de tipo proyectiva según Hurtado (2007), también llamada proyecto factible de acuerdo con la UPEL (2005) y considerando un diseño de campo y documental.

Aspectos a resaltar:

Claramente podemos observar que el investigador expuso tanto los autores como los datos más relevantes acerca de las metodologías aplicadas.

4) Estructuración del trabajo de investigación

Para abordar la temática, este trabajo de investigación se estructuró en  cinco (5) capítulos, los cuales son:

Capítulo I: Marco Introductorio, donde se introduce al tema analizando el problema hallado, definiendo para su resolución un objetivo general, varios específicos y varios de la aplicación…

Capítulo II: Marco Teórico Referencial, aquí se contemplan los antecedentes de estudios previos a la investigación, asimismo se puntualizan algunas consideraciones teóricas convenientes para el abordaje de la misma con una reflexión crítica…

Capítulo III: Marco Metodológico, se pauta la metodología que será empleada para el desarrollo de la investigación y del portal Web…

Capítulo IV: Desarrollo del Portal Web, el cual consiste en aplicar la metodología de desarrollo para alcanzar el objetivo general…

Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones, donde se exponen las conclusiones obtenidas a lo largo de la investigación y las recomendaciones…

Aspectos a resaltar:

Se hace un enunciado y resumen de los capítulos con que cuenta la investigación, de esta manera ubica al lector dentro esta.

 

Ejemplo de introducción 2 – Título del proyecto: Caracterización hidrogeofísica de las aguas subterráneas en el municipio Alberto Adriani y sus alrededores, El Vigia – Estado Mérida.

Introducción

1) Ubicación del contexto (de lo general a lo particular)          

La ciudad del Vigía se encuentra ubicada en el occidente el país, al noreste del estado Mérida y dentro de la región de los Andes, en el punto de contacto entre el piedemonte andino lacustre y la depresión aluvial reciente del sur del lago de Maracaibo y forma parte de las parroquias del municipio autónomo Alberto Adriani, ocupando una superficie aproximada de 7.700 ha.

El Vigía ha tenido un explosivo crecimiento poblacional en menos de 40 años. La ciudad logró pasar de 1.688 habitantes en 1950 a más de 65.000 habitantes en 1989 siendo en la actualidad el principal y más dinámico polo de desarrollo económico…

Aspectos a resaltar:

En esta introducción, el autor comienza ubicando el lugar donde realizó la investigación a nivel geográfico e identifica algunos datos relevantes dentro de la investigación, como lo es la cantidad de habitantes con la que cuenta la cuidad, ya que dicha cantidad está relacionada directamente con el problema en estudio.

2) Mención del problema en estudio y propuesta de solución

Lo antes mencionado repercute directamente en el uso explotación de recursos naturales como lo es el agua potable. Debido a la reciente necesidad de dicho recurso en toda la ciudad del Vigía y en el Municipio Alberto Adriani es necesario conocer la disponibilidad de agua (específicamente aguas subterráneas) para el abastecimiento de sus habitantes, razón por la cual surge el tema del presente trabajo.

El agua subterránea representa una fracción importante de la masa de agua presente en cada momento en los continentes. Esta se aloja en los acuíferos bajo la superficie de la tierra…

Su existencia y comportamiento depende de factores como el clima, el relieve, la red de avenamiento, la naturaleza de los suelos, la estratigrafía, etc. Este recurso de fundamental importancia está mal explorado en buena parte del país…

El siguiente trabajo de investigación considera la necesidad de estudiar hidrogeológicamente el sector Buenos Aires y sus alrededores en el municipio Alberto Adriani, estado Mérida ya que impera la escasez de información sobre las condiciones y comportamientos del agua subterránea que puedan predominar en el subsuelo.

Teniendo en cuenta esto, es necesario recurrir a métodos indirectos que permitan conocer la hidrogeología del lugar, por lo cual es necesario integrar métodos geofísicos para determinar parámetros hidrogeológicos y así poder sintetizar las condiciones básicas y dinámicas de las aguas que se encuentran en el subsuelo para desarrollar una caracterización hidrogeofísica del área en cuestión.

Resulta importante señalar que en cualquier método geofísico empleado, el éxito está directamente relacionado al conocimiento…

En este sentido, realizar una caracterización hidrogeofísica es de vital importancia para el desarrollo y la predicción del manejo de los recursos hídricos de la zona ya que esto ofrecería una representación de las variables del flujo subterráneo permitiendo comprender el funcionamiento de los acuíferos y a su vez determinar cuánta proporción de agua es potencialmente explotable para fines públicos o ingenieriles y por cuanto período de tiempo.

Aspectos a resaltar:

Podemos observar que el autor describe con detalle el problema en estudio, pues como el mismo lo indica “impera la escasez de información sobre las condiciones y comportamientos del agua subterránea que puedan predominar en el subsuelo”, la finalidad de su descripción del problema, es documentar su propuesta en bases sólidas de tal manera que el lector al conocer la solución al problema pueda comprenderlo mucho más.

Si observas ambos ejemplos puedes notar que los pasos 3 y 4 son opcionales, pues estos dependen del estilo del autor (proporcionar un poco más de información o ir directamente al punto), incluso también dependen de los requerimientos, en cuanto a los aspectos a resaltar dentro de la investigación, de tu universidad.

A mi parecer mientras más clara sea la introducción de un trabajo, menos dudas tendrá el lector al momento de leer la investigación.

Para culminar este artículo, te dejo algunas últimas indicaciones que debes tener presentes:

1- Toda introducción requiere de una gran capacidad de síntesis y conocimiento del tema en estudio.

2- Debe estar definida en aproximadamente tres (3) páginas.

3- La redacción de una introducción debe ser en forma narrativa; es decir, clara, secuencial y sencilla, permitiéndole al lector el entendimiento del tema y el sentirse atraído mediante su lectura.

4- No se deben utilizar ejemplos, no se debe adelantar el resultado final de la investigación y bajo ninguna circunstancia debe llevar gráficos.

Esperando que este artículo sea de utilidad y provecho, me despido… Si tienes alguna duda, comentario o sugerencia al respecto no dudes en expresarla en la sección de comentarios.

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